En Indonesia, el país con la mayor población musulmana del mundo, los niños sordos y con problemas de audición se enfrentan desde siempre a grandes barreras en el ámbito de la educación religiosa. Muchos no podían participar en las clases de las mezquitas o de las escuelas coránicas, porque los textos sagrados se transmiten únicamente de forma oral.
En Yogyakarta, una ciudad universitaria en la isla de Java, se fundó sin embargo una escuela pionera: allí, los niños sordos aprenden a leer y recitar el Corán en lengua de señas árabe.
Este proyecto, único en Indonesia, no solo abre el acceso espiritual, sino que también ofrece nuevas oportunidades educativas, confianza personal y mayor inclusión social.
Origen e idea del proyecto
La escuela fue fundada en 2019 por Abu Kahfi. Su motivación surgió al darse cuenta de que los niños sordos en Indonesia estaban prácticamente excluidos de la enseñanza religiosa. Apenas existían propuestas adaptadas a sus necesidades.
Tras varias experiencias con personas sordas, Kahfi decidió crear una madrasa (internado islámico) destinada exclusivamente a niños sordos. Su objetivo era que pudieran conocer y vivir la religión en una forma accesible: a través de la lengua de señas.
Fue una iniciativa valiente, ya que no existía ningún modelo similar en el país. Hoy, la escuela de Yogyakarta es vista como un proyecto ejemplar de inclusión y educación religiosa.
Organización y enseñanza
Actualmente más de 110 alumnos y alumnas asisten al centro. Proceden de distintas regiones de Indonesia, en muchos casos de familias desfavorecidas. Para ellos, el alojamiento, la enseñanza y el material escolar son gratuitos, gracias a las donaciones de personas solidarias.
Método pedagógico
El aprendizaje no es sencillo:
- Los estudiantes deben aprender el Corán en lengua de señas árabe, aunque su lengua materna suele ser el indonesio.
- Los textos religiosos son muy abstractos, por lo que los docentes requieren mucha paciencia y creatividad.
En clase, los niños suelen sentarse en círculo, concentrados y atentos. Cada versículo del Corán se traduce a señas. Los pilares del método son:
- Repetición constante, hasta que el contenido queda interiorizado.
- Motivación colectiva: aplausos, choques de manos y apoyo mutuo forman parte del proceso.
- Enseñanza integral: además de religión, estudian matemáticas, ciencias y lenguas extranjeras, para que tengan mejores oportunidades de ingresar en la educación superior.
De este modo, la escuela combina la formación espiritual con la académica y fomenta un desarrollo completo de los niños. method combines spiritual learning with academic knowledge, supporting the children’s full development.
Impacto personal y social
Uno de los grandes objetivos es que algunos estudiantes se conviertan en hafiz, es decir, memorizadores íntegros del Corán, un reconocimiento muy valorado en el mundo musulmán.
Pero la repercusión va mucho más allá:
- Confianza en sí mismos: muchos alumnos cuentan que ahora se sienten orgullosos de comunicarse en lengua de señas y ya no se avergüenzan de hacerlo en público.
- Igualdad: las familias relatan que sus hijos, gracias a la escuela, por fin se sienten valorados y comprendidos.
- Sentido de comunidad: los estudiantes encuentran amistades y reconocimiento que antes les faltaban en su vida cotidiana.
La escuela transforma así no solo la vida de los niños, sino también la actitud de los padres y de la sociedad hacia las personas sordas.e.
Un modelo poco común en Indonesia
Las madrasas ocupan un lugar central en la vida educativa del país: hay alrededor de 27.000 internados islámicos donde estudian unos 4 millones de niños. Sin embargo, solo existen muy pocas escuelas especializadas para sordos en todo el archipiélago.
Por eso la institución de Yogyakarta es tan valiosa. Demuestra que la educación religiosa puede ser verdaderamente accesible y que la inclusión es compatible con la calidad académica.
El proyecto ya ha sido destacado en medios internacionales y muchas familias lo consideran un gran motivo de esperanza.
Testimonios de los estudiantes
Las historias individuales muestran con claridad la importancia de la escuela:
- Laela, de 20 años, quiere convertirse en profesora en la misma institución. Para su familia es un gran orgullo, ya que no solo ha aprendido religión, sino que también ha encontrado una meta profesional.
- Muhammad, de 13 años, ya domina nueve capítulos del Corán en lengua de señas. Cuenta que en la escuela ha encontrado amigos y reconocimiento, algo que antes le faltaba en su hogar.
Estos ejemplos reflejan cómo la educación puede ofrecer pertenencia y motivación para la vida.
Retos y futuro del proyecto
Pese a sus logros, la escuela enfrenta varios desafíos importantes:
- Financiación: el proyecto depende casi por completo de donaciones. A largo plazo necesita un apoyo estable para seguir ofreciendo educación gratuita.
- Formación de docentes: hay muy pocos profesores con experiencia tanto en teología islámica como en lengua de señas.
- Expansión del modelo: muchas familias sueñan con que se abran escuelas similares en otras regiones de Indonesia.
Por el momento, Yogyakarta es un caso único. Sin embargo, podría convertirse en un ejemplo para todo el país.
Consejos y aprendizajes para proyectos similares
De la experiencia en Yogyakarta se pueden extraer enseñanzas valiosas:
- Garantizar accesibilidad: la educación, tanto religiosa como laica, debe ofrecerse en la lengua que los niños realmente entienden.
- Enfoque integral: la formación espiritual debe complementarse con conocimientos generales para preparar a los alumnos al futuro.
- Fomentar la autoestima: el reconocimiento y el trabajo en comunidad son esenciales para niños que a menudo han sufrido exclusión.
- Involucrar a las familias: cuando los padres apoyan el proyecto, su impacto se multiplica.
- Crear redes de apoyo: la visibilidad internacional y las alianzas sólidas pueden asegurar la sostenibilidad financiera.
Conclusión
La escuela coránica de Yogyakarta es mucho más que un centro de enseñanza: es un símbolo de inclusión, esperanza e igualdad de oportunidades. Por primera vez, los niños sordos de Indonesia tienen acceso real a la educación religiosa y pueden vivir su fe en su propio idioma: la lengua de señas.
Al mismo tiempo, reciben conocimientos académicos que les abrirán puertas en el futuro y se convierten en miembros visibles de la sociedad.
El proyecto demuestra con claridad que las barreras se pueden derribar cuando se combinan valentía, creatividad y apoyo colectivo.
Queda la esperanza de que este ejemplo se multiplique no solo en Indonesia, sino también en otros países del mundo.
Source: france24
