In der englischen Stadt Torquay stehen zwei Fördereinheiten für hörgeschädigte Kinder vor der Schließung. Betroffen sind die St Margaret’s Primary School und das Spires College, an denen bislang spezialisierte Unterstützung für Schülerinnen und Schüler mit Hörbeeinträchtigung angeboten wurde. Die Entscheidung des Stadtrats (Torbay Council) sorgt bei Eltern, Fachverbänden und der Gehörlosengemeinschaft für große Verunsicherung. Viele fragen sich nun, wie die Zukunft der betroffenen Kinder aussehen wird – und ob inklusive Bildung ohne spezialisierte Förderung überhaupt gelingen kann.
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Warum Fördereinheiten für hörgeschädigte Kinder wichtig sind
Fördereinheiten an Schulen sind ein wichtiger Baustein, um Kindern mit Hörbehinderung gerechte Bildungschancen zu bieten. Dort arbeiten speziell geschulte Pädagoginnen und Pädagogen sowie Fachkräfte, die auf die Bedürfnisse von gehörlosen und schwerhörigen Kindern eingehen können. Sie bieten nicht nur gezielte Unterstützung im Unterricht, sondern helfen auch dabei, sprachliche und soziale Barrieren zu überwinden.
Für viele Kinder bedeuten diese Einheiten mehr als nur Nachhilfe: Sie bieten Sicherheit, Verständnis und ein soziales Umfeld, in dem sich die Kinder angenommen fühlen. Sie können sich mit Gleichaltrigen austauschen, Selbstvertrauen aufbauen und ihre Identität entwickeln – Aspekte, die für hörgeschädigte Kinder besonders wichtig sind.
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Begründung der Stadt: Geringe Auslastung
Nach Angaben des Torbay Council sei die Entscheidung zur Schließung aufgrund der geringen Nutzung gefallen. Offiziell gibt es 16 sogenannte EHCP-Plätze (Education Health and Care Plans) an den beiden Schulen. Derzeit sind jedoch nur fünf Kinder mit einem solchen Förderplan dort eingeschrieben. Aus Sicht der Stadtverwaltung rechtfertige diese geringe Zahl den weiteren Betrieb der Fördereinheiten nicht.
Stattdessen soll nun ein neues Modell eingeführt werden: Die Fördermittel sollen künftig direkt den einzelnen Kindern folgen – unabhängig davon, ob sie eine spezialisierte Einheit besuchen oder nicht. So möchte die Stadt flexibler auf individuelle Bedarfe eingehen und Ressourcen anders verteilen.
Proteste: Familien fühlen sich übergangen
Diese Argumentation überzeugt viele Betroffene nicht. Eltern, Lehrkräfte und Vertreter der Gehörlosenorganisationen reagierten mit Entsetzen auf die Ankündigung. Eine Petition gegen die Schließung erhielt über 1.600 Unterschriften. Auch eine Protestaktion im Stadtzentrum von Torquay machte auf die Sorgen der Familien aufmerksam.
Kritik kommt unter anderem von Felicity Morris, Elternsprecherin an der St Margaret’s Primary School. Sie wirft dem Stadtrat vor, die Entscheidung sei getroffen worden, ohne die Meinungen der wichtigsten Beteiligten – nämlich Eltern, Fachleute und Schulleitungen – einzuholen. Für viele Familien ist das ein Vertrauensbruch.
Auch die National Deaf Children’s Society äußerte sich kritisch. Martin Thacker, stellvertretender Direktor der Organisation, warnt vor den Folgen: Ohne spezialisierte Unterstützung könnten hörgeschädigte Kinder schnell ins Hintertreffen geraten – sowohl im Unterricht als auch im sozialen Miteinander.
Was bedeutet die Entscheidung für betroffene Familien?
Viele Eltern sind verunsichert und fragen sich, wie die schulische Förderung ihrer Kinder künftig aussehen wird. Die Sorge ist groß, dass mit der Schließung der Fördereinheiten nicht nur Fachpersonal verschwindet, sondern auch das Verständnis für die besonderen Bedürfnisse der Kinder.
Die Stadt betont zwar, dass auch weiterhin individuelle Förderung angeboten werde – nur eben in anderer Form. Doch viele Familien zweifeln daran, dass dies in der Praxis reibungslos funktioniert. Besonders befürchten sie, dass Kinder künftig in Schulen ohne spezielle Unterstützung untergehen könnten.
Tipps: So können Familien jetzt aktiv werden
1. Gespräch mit der Schule suchen
Erkundigen Sie sich frühzeitig, wie die Förderung Ihres Kindes weitergeführt wird. Sprechen Sie direkt mit Lehrkräften, Schulleitungen und Förderkoordinatoren.
2. Beratungsstellen nutzen
Organisationen wie die National Deaf Children’s Society oder lokale Gehörlosenvereine bieten individuelle Unterstützung, rechtliche Informationen und Vernetzung mit anderen Familien.
3. Technische Hilfsmittel prüfen
Fragen Sie, welche Hörhilfen oder unterstützende Technologien in der Schule verfügbar sind – etwa FM-Anlagen, Induktionsschleifen oder Dolmetscher für Gebärdensprache.
4. Austausch mit anderen Eltern
Suchen Sie den Kontakt zu anderen betroffenen Familien. Der Austausch von Erfahrungen hilft dabei, gemeinsam Lösungen zu entwickeln.
5. Selbst aktiv bleiben
Engagieren Sie sich in Elterninitiativen oder Interessensgruppen. Nur durch aktiven Einsatz kann auf politische Entscheidungen Einfluss genommen werden.
Fazit: Bildungsangebote müssen inklusiv und zugänglich bleiben
Die Schließung der beiden Fördereinheiten in Torquay stellt viele Familien vor große Herausforderungen. Die Entscheidung wurde offenbar ohne umfassende Beteiligung getroffen und stößt auf berechtigte Kritik. Damit hörgeschädigte Kinder auch weiterhin faire Bildungschancen erhalten, braucht es mehr als gute Absichten. Es braucht konkrete, verlässliche und zugängliche Angebote.
Wichtig ist jetzt, dass die Verantwortung nicht bei den Eltern abgeladen wird. Verwaltung, Schulen und Politik müssen gemeinsam Lösungen finden, die im Alltag funktionieren. Nur so kann Inklusion gelingen – damit auch Kinder mit Hörbehinderung in ihrer Entwicklung gestärkt und unterstützt werden.
