{"id":10888,"date":"2025-09-25T14:53:39","date_gmt":"2025-09-25T12:53:39","guid":{"rendered":"https:\/\/deaf24.com\/eine-besondere-koranschule-fur-gehorlose-kinder-in-indonesien\/"},"modified":"2025-12-08T08:30:38","modified_gmt":"2025-12-08T07:30:38","slug":"une-ecole-coranique-unique-pour-enfants-sourds-en-indonesie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/une-ecole-coranique-unique-pour-enfants-sourds-en-indonesie\/","title":{"rendered":"Une \u00e9cole coranique unique pour enfants sourds en Indon\u00e9sie"},"content":{"rendered":"\n<p>En Indon\u00e9sie, pays qui compte la plus grande population musulmane au monde, les enfants sourds et malentendants rencontrent depuis toujours de nombreux obstacles dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation religieuse. La r\u00e9citation du Coran s\u2019effectue en g\u00e9n\u00e9ral uniquement \u00e0 l\u2019oral, ce qui exclut ceux qui ne peuvent pas entendre.<br>\u00c0 Yogyakarta, une ville universitaire situ\u00e9e sur l\u2019\u00eele de Java, une \u00e9cole pionni\u00e8re a vu le jour : ici, les enfants apprennent \u00e0 <strong>lire et r\u00e9citer le Coran en langue des signes arabe<\/strong>. Ce projet, in\u00e9dit dans le pays, leur ouvre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une dimension spirituelle et \u00e9ducative qui leur \u00e9tait jusque-l\u00e0 ferm\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-prise-en-charge-des-contenus-embarqu-s wp-block-embed-prise-en-charge-des-contenus-embarqu-s wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"En Indon\u00e9sie, une \u00e9cole pour apprendre aux enfants sourds \u00e0 signer le Coran \u2022 FRANCE 24\" width=\"1170\" height=\"658\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ozyWGRAlEwQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Origine et fondation du projet<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 2019 par <strong>Abu Kahfi<\/strong>. Sa d\u00e9cision est n\u00e9e d\u2019un constat douloureux : les enfants sourds en Indon\u00e9sie \u00e9taient largement exclus de l\u2019enseignement religieux classique.<br>Apr\u00e8s avoir rencontr\u00e9 plusieurs personnes sourdes et pris conscience de l\u2019absence totale d\u2019adaptation dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif islamique, il a d\u00e9cid\u00e9 de fonder une <strong>madrassa<\/strong> (internat islamique) accueillant exclusivement des enfants sourds venus de tout l\u2019archipel.<\/p>\n\n\n\n<p>Il s\u2019agissait d\u2019une initiative audacieuse, car aucune \u00e9cole de ce type n\u2019existait auparavant. Aujourd\u2019hui, l\u2019\u00e9tablissement de Yogyakarta est consid\u00e9r\u00e9 comme un mod\u00e8le d\u2019inclusion et d\u2019innovation p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Organisation et p\u00e9dagogie<\/h2>\n\n\n\n<p>Actuellement, plus de <strong>110 \u00e9l\u00e8ves<\/strong> fr\u00e9quentent l\u2019\u00e9cole. Ils viennent de diff\u00e9rentes r\u00e9gions d\u2019Indon\u00e9sie, souvent issus de familles d\u00e9favoris\u00e9es. Gr\u00e2ce aux dons de particuliers, les frais de scolarit\u00e9, l\u2019h\u00e9bergement et le mat\u00e9riel scolaire sont pris en charge.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">M\u00e9thode d\u2019enseignement<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019apprentissage repr\u00e9sente un v\u00e9ritable d\u00e9fi :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves doivent m\u00e9moriser et r\u00e9citer le Coran en <strong>langue des signes arabe<\/strong>, alors que leur langue maternelle est g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019indon\u00e9sien.<\/li>\n\n\n\n<li>Les concepts religieux sont abstraits et n\u00e9cessitent une approche p\u00e9dagogique adapt\u00e9e et patiente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En classe, les enfants s\u2019installent souvent en cercle, concentr\u00e9s, et signent chaque verset du Coran. L\u2019enseignement repose sur plusieurs principes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La r\u00e9p\u00e9tition<\/strong> : les versets sont repris plusieurs fois jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019ils soient bien acquis.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La motivation collective<\/strong> : applaudissements, encouragements et gestes de f\u00e9licitations rythment les s\u00e9ances.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un programme complet<\/strong> : au-del\u00e0 de la religion, les \u00e9l\u00e8ves suivent des cours de math\u00e9matiques, de sciences et de langues \u00e9trang\u00e8res pour pr\u00e9parer leur avenir acad\u00e9mique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cette p\u00e9dagogie combine ainsi savoir religieux et \u00e9ducation g\u00e9n\u00e9rale, contribuant au d\u00e9veloppement global des enfants.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Impact personnel et social<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif ambitieux de l\u2019\u00e9cole est de former certains \u00e9l\u00e8ves en tant que <strong>hafiz<\/strong>, c\u2019est-\u00e0-dire des personnes ayant m\u00e9moris\u00e9 l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 du Coran, un statut tr\u00e8s respect\u00e9 dans le monde musulman.<\/p>\n\n\n\n<p>Mais l\u2019impact d\u00e9passe largement cet objectif :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Confiance en soi<\/strong> : beaucoup d\u2019enfants disent ne plus avoir honte de signer en public et se sentent fiers de leur identit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reconnaissance sociale<\/strong> : les parents constatent que leurs enfants se sentent enfin compris et valoris\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Communaut\u00e9<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves trouvent \u00e0 l\u2019\u00e9cole amiti\u00e9, respect et solidarit\u00e9, souvent absents dans leur vie quotidienne.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tablissement transforme non seulement le parcours individuel des enfants, mais contribue aussi \u00e0 changer la perception de la soci\u00e9t\u00e9 indon\u00e9sienne envers les personnes sourdes.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Un mod\u00e8le rare en Indon\u00e9sie<\/h2>\n\n\n\n<p>Les <strong>madrassas<\/strong> occupent une place centrale dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif indon\u00e9sien : environ 27 000 \u00e9tablissements scolarisent pr\u00e8s de 4 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Pourtant, seules <strong>quelques \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es<\/strong> accueillent des enfants sourds.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ce contexte, l\u2019\u00e9cole de Yogyakarta est une exception pr\u00e9cieuse. Elle d\u00e9montre que l\u2019enseignement religieux peut \u00eatre rendu accessible et que l\u2019inclusion peut aller de pair avec l\u2019excellence acad\u00e9mique.<br>De nombreux m\u00e9dias internationaux ont salu\u00e9 cette initiative, et les familles concern\u00e9es la consid\u00e8rent comme une v\u00e9ritable chance.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">T\u00e9moignages d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n\n\n\n<p>Les histoires des \u00e9l\u00e8ves montrent l\u2019importance de ce projet :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Laela, 20 ans<\/strong>, souhaite devenir enseignante dans cette \u00e9cole. Sa famille est fi\u00e8re de son parcours et voit dans son projet professionnel une grande r\u00e9ussite.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Muhammad, 13 ans<\/strong>, a d\u00e9j\u00e0 m\u00e9moris\u00e9 neuf chapitres du Coran en langue des signes. Il raconte que, gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9cole, il a trouv\u00e9 des amis et une reconnaissance qui lui manquaient chez lui.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces t\u00e9moignages illustrent la mani\u00e8re dont l\u2019\u00e9ducation peut offrir dignit\u00e9, appartenance et espoir.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9fis et perspectives d\u2019avenir<\/h2>\n\n\n\n<p>Malgr\u00e9 ses r\u00e9ussites, l\u2019\u00e9cole fait face \u00e0 plusieurs d\u00e9fis :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le financement<\/strong> : le projet repose en grande partie sur des dons. Pour durer, il lui faut un soutien financier plus stable.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La formation des enseignants<\/strong> : il existe tr\u00e8s peu de p\u00e9dagogues ma\u00eetrisant \u00e0 la fois la th\u00e9ologie islamique et la langue des signes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La multiplication des initiatives<\/strong> : de nombreuses familles indon\u00e9siennes esp\u00e8rent voir na\u00eetre d\u2019autres \u00e9coles de ce type dans d\u2019autres r\u00e9gions.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tablissement de Yogyakarta reste donc un exemple isol\u00e9, mais il pourrait devenir une source d\u2019inspiration pour tout le pays.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conseils tir\u00e9s de l\u2019exp\u00e9rience de Yogyakarta<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019exp\u00e9rience de cette madrassa offre plusieurs enseignements utiles pour d\u2019autres projets similaires :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Prendre en compte l\u2019accessibilit\u00e9<\/strong> : l\u2019\u00e9ducation, qu\u2019elle soit religieuse ou la\u00efque, doit \u00eatre propos\u00e9e dans une langue que les enfants comprennent.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Adopter une approche globale<\/strong> : les mati\u00e8res g\u00e9n\u00e9rales sont essentielles pour pr\u00e9parer l\u2019avenir des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Encourager l\u2019estime de soi<\/strong> : f\u00e9licitations, reconnaissance et esprit communautaire sont essentiels pour des enfants souvent confront\u00e9s \u00e0 l\u2019exclusion.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Impliquer les familles<\/strong> : leur soutien renforce la durabilit\u00e9 et la r\u00e9ussite du projet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9velopper des partenariats<\/strong> : la visibilit\u00e9 internationale et les r\u00e9seaux d\u2019entraide favorisent la p\u00e9rennit\u00e9 financi\u00e8re.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusion<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole coranique de Yogyakarta est bien plus qu\u2019un lieu d\u2019apprentissage. Elle incarne un symbole d\u2019<strong>inclusion, d\u2019espoir et d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances<\/strong>. Pour la premi\u00e8re fois, des enfants sourds en Indon\u00e9sie ont un v\u00e9ritable acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation religieuse et peuvent vivre leur spiritualit\u00e9 \u00e0 travers leur propre langue.<\/p>\n\n\n\n<p>En m\u00eame temps, ils acqui\u00e8rent des connaissances scolaires, renforcent leur confiance en eux et deviennent des membres actifs de la soci\u00e9t\u00e9.<br>Ce projet prouve que les barri\u00e8res peuvent \u00eatre surmont\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 la volont\u00e9, \u00e0 l\u2019innovation p\u00e9dagogique et au soutien de la communaut\u00e9. Il reste \u00e0 souhaiter que cette initiative inspire d\u2019autres \u00e9coles, non seulement en Indon\u00e9sie, mais aussi dans le monde entier.<\/p>\n\n\n\n<p>Source: france24<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En Indon\u00e9sie, pays qui compte la plus grande population musulmane au monde, les enfants sourds et malentendants rencontrent depuis toujours de nombreux&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10884,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"categories":[193],"tags":[],"class_list":["post-10888","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education-handicap-auditif"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10888","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10888"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10888\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10890,"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10888\/revisions\/10890"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10884"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10888"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10888"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/deaf24.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10888"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}