{"id":7362,"date":"2025-05-04T13:42:32","date_gmt":"2025-05-04T11:42:32","guid":{"rendered":"https:\/\/deaf24.com\/keine-professionelle-unterstuetzung-mehr-fuer-schwerhoerige-kinder-im-klassenzimmer\/"},"modified":"2025-05-05T16:20:43","modified_gmt":"2025-05-05T14:20:43","slug":"francia-ninos-sordos-se-quedan-sin-apoyo-especializado-en-clase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/deaf24.com\/es\/francia-ninos-sordos-se-quedan-sin-apoyo-especializado-en-clase\/","title":{"rendered":"Francia: Ni\u00f1os sordos se quedan sin apoyo especializado en clase"},"content":{"rendered":"\n

Desde el inicio del curso escolar 2023, hay un problema grave en el departamento franc\u00e9s de Calvados: muchos ni\u00f1os con discapacidad auditiva ya no reciben el apoyo necesario en la escuela. Han perdido el acceso a los llamados \u201ccodeadores\u201d \u2013 profesionales especialmente formados que acompa\u00f1an el habla con gestos visuales. Esta t\u00e9cnica se llama Lengua Francesa Hablada Complementada<\/strong> (Langue fran\u00e7aise parl\u00e9e compl\u00e9t\u00e9e<\/em>) y ayuda mucho a los ni\u00f1os sordos o con p\u00e9rdida auditiva a entender mejor en clase.<\/p>\n\n\n\n

Aunque un tribunal ya ha ordenado que este apoyo debe continuar, el sistema educativo reacciona demasiado lento. Las familias afectadas est\u00e1n decepcionadas y siguen luchando por una educaci\u00f3n equitativa.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es la codificaci\u00f3n y por qu\u00e9 es importante?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La codificaci\u00f3n no es lengua de signos. Es una lengua visual propia que complementa el habla con gestos manuales espec\u00edficos. Estos gestos muestran claramente lo que los labios no pueden expresar completamente \u2013 como las s\u00edlabas o palabras similares.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo:<\/strong> que los ni\u00f1os con problemas auditivos entiendan mejor lo que se dice en clase, se concentren m\u00e1s y no se cansen tan r\u00e1pidamente.<\/p>\n\n\n\n

Aur\u00e9lie Lemari\u00e9, madre de un ni\u00f1o afectado, cuenta: \u201cDesde que mi hijo ya no tiene a su codeadora, est\u00e1 m\u00e1s cansado. Se a\u00edsla y se siente excluido.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 ha pasado?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Hasta 2023, hab\u00eda ocho codeadoras profesionales en la regi\u00f3n de Calvados, financiadas por autoridades regionales. Pero de repente se cancel\u00f3 la financiaci\u00f3n. Eso signific\u00f3 que las codeadoras ya no pod\u00edan trabajar en las escuelas. El Estado propuso contratarlas como asistentes escolares (AESH), pero bajo condiciones diferentes. Muchas rechazaron esta oferta porque no respetaba su formaci\u00f3n profesional ni su funci\u00f3n real.<\/p>\n\n\n\n

Algunas familias intentaron pagar a los codeadores por su cuenta. Pero eso es muy caro \u2013 y no todas las familias pueden permit\u00edrselo.<\/p>\n\n\n\n

Sentencia judicial \u2013 pero pocos cambios reales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En junio de 2024, un tribunal orden\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n debe mejorar el apoyo a los ni\u00f1os sordos<\/strong>. Las familias ganaron el juicio. Pero esta sentencia no ha tra\u00eddo una soluci\u00f3n r\u00e1pida.<\/p>\n\n\n\n

El ministerio prometi\u00f3 formar a ocho asistentes (AESH), pero su formaci\u00f3n actual es de solo 40 a 45 horas<\/strong> \u2013 muy poco. Para ser un buen codeador, se necesitan al menos 400 horas<\/strong> de formaci\u00f3n y mucha experiencia pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 exigen las familias?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las familias afectadas, organizadas en la asociaci\u00f3n de padres Apedac<\/strong>, exigen:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • codeadores profesionales bien formados y con experiencia,<\/li>\n\n\n\n
  • una soluci\u00f3n inmediata para los ni\u00f1os afectados,<\/li>\n\n\n\n
  • m\u00e1s personal de apoyo en las escuelas \u2013 no solo para la codificaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n para otras necesidades de los ni\u00f1os sordos,<\/li>\n\n\n\n
  • igualdad de oportunidades para sus hijos como para todos los dem\u00e1s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Tambi\u00e9n mencionan que en otras regiones de Francia ya existen colaboraciones con servicios profesionales de codificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Conclusi\u00f3n: Los ni\u00f1os no deben ser los que pierden<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    La situaci\u00f3n en el departamento de Calvados muestra lo r\u00e1pido que los ni\u00f1os sordos pueden quedarse atr\u00e1s \u2013 incluso cuando existen leyes claras. A pesar de una sentencia judicial, la soluci\u00f3n a\u00fan no llega. Los padres siguen luchando por sus derechos \u2013 por una verdadera inclusi\u00f3n, por igualdad de oportunidades y por un sistema educativo que no excluya a nadie.<\/p>\n\n\n\n

    El mensaje principal de los padres es claro:<\/strong> los ni\u00f1os sordos necesitan apoyo profesional ahora<\/strong>, no en el futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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